,,Începând cu 1 septembrie 2013, colegiile pedagogice din Republica Moldova nu vor organiza admitere. Cele opt colegii pedagogice din republică urmează a fi reorganizate anul curent, deşi majoritatea nu vor să-şi schimbe statutul juridic. Profesorii susţin că colegiile pedagogice produc cadre didactice calificate şi ridică potenţialul intelectual în mediul rural. Ministerul Educaţiei (ME) lucrează la elaborarea unei strategii de reorganizare a colegiilor pedagogice."
Sursa: http://ziar.jurnal.md/2013/04/16/apusul-scolilor-pedagogice-in-rm/
,,Ministerul Educației susține că decizia este o încercare de a ajusta învățământul pedagogic la normele europene. Nemulțumiți, profesorii spun însă că astfel se urmărește, de fapt, lichidarea colegiilor." Sursa:http://protv.md/stiri/social/cinci-colegii-pedagogice-din-ara-nu-vor-inmatricula-in-acest-an.html
,,Colegiile Pedagogice reprezintă doar nişte cheltuieli în plus" - după spusele unei doamne, invitate de curînd la una din emisiunile Publika TV.
Iată aşa, măi pedagogi.
În timp ce Bacalaureat 2013 s-a dovedit a fi o experienţă de succes pentru activitatea ME, lichidarea colegiilor pedagogice din Republica Moldova s-a dovedit a fi, după mine, o idee destul de compromiţătoare.
Asta o spun în calitate de absolventă a Colegiului Pedagogic ,,Alexandru cel Bun" din Călăraşi, ori, o instituţie demnă de numele pe care l-a purtat şi un colegiu care aduna anual cel puţin 600 de elevi din toate raioanele republicii, la specialităţi precum învăţământ primar, instruire sportivă, muzicală şi, mai nou, învăţământ preşcolar şi asistenţă socială.
Bine, transformaţii colegiile în licee profesionale cu specialităţi noi şi specialişti necalificaţi, în timp ce e de ajuns ce se întîmplă la sat cu specialiştii trecuţi cu mult după anii de pensionare.
Carevasăzică, este bine să investim în evaluarea elevilor şi să considerăm drept europene clauzele, conform cărora, este bine ca o ţară precum RM să pregătească măiestria pedagogică doar în instituţiile de învăţămînt superior.
Carevasăzică, e super-european să obţinem o evaluare certă a rezultatelor în timp ce pregătirea şi evaluarea cadrelor didactice să o lăsăm pentru alte vremuri, mai fericite.
Eu nu cred că un pedagog este în stare să se formeze în doar 3 ani de facultate şi încă 1,5 de master.
Pe 29 august 2013 am susţinut 2 examene de admitere la masterat - limba străină şi utilizarea calculatorului. În scris. Lîngă mine s-a aşezat o doamnă, care din start m-a întrebat dacă ştiu destul de bine franceza. I-am dat din cap şi ea mi-a zîmbit viclean, pregătindu-şi telefonul şi căştile şi aşteptînd primirea testelor.
M-a rugat apoi să-i conectez wifi-ul, pentru că avea smartphone-ul copilului său.
Am primit testele. Doamna X a făcut aşa, încât şi eu, şi ea, să avem aceeaşi variantă. Despre test, ce să zic, mai elementar decît elementarul - întrebări şi exerciţii asupra unui text necunoscut, puţină gramatică şi foarte puţină creativitate.
Examenul a început. Doamna X şi-a pus căştile în urechi şi le-a sunat alor săi de-acasă, care stăteau, pesemne, în faţa calculatorului şi aşteptau comanda.
A început să citească din test literă cu literă. Cu glas destul de tare, încît a trebuit să-mi pun palmele la urechi, ca să mă pot concentra. Literă cu literă, descriind poziţia fiecărui accent şi înjurîndu-i pe cei de acasă, că nu înţeleg nicio boabă în franceza pe care o descrie ea, ajungînd la admiterea pentru master.
S-a enervat şi le-a zis un ,,Clar cu voi", vrînd să mai adauge şi ,,proştilor!", după pauza pe care a făcut-o.
Varianta cu căştile deci a eşuat.
A rămas varianta cu mine, că nu în zadar m-a întrebat dacă ştiu franceza.
A copiat de la mine cîteva răspunsuri la întrebări, fără ca să-mi dau seama. A copiat cu viteza luminii. Fără pic de logică. Fără demnitate, fără permisiune, la urma urmei.
Am văzut că vrea să continue copiatul fără pic de soviste şi am astupat răspunsurile cu alte foi, de maculator.
Şi rău am făcut, pentru că, aproape strigând, mi-a reproşat - Chiar nu mă laşi să scriu?
Nu, n-o să te las să scrii, pentru că nu ai obraz, mi-am zis doar în gând, pentru că nu aveam timp să mă cert cu ea.
Pînă la final, au ajutat-o alte fete, de alături, inclusiv la testul nr.2. Nu am ideea dacă a mai scris ceva sau nu.
La sfîrşitul examenului i-am văzut fişa de examinare. Doamna X a absolvit Ştiinţele Educaţiei la USM cu o medie de 6,66. Şi voia să fie admisă la master.
M-am crucit să mă gândesc cum a ajuns pînă la acest nivel şi despre ce va face în viitor.
Pentru că deja lucra, după vîrsta pe care o avea.
Am zâmbit cu de-a sila şi am ieşit din sală. A doua zi, la examenul de specialitate, am întîlnit-o din nou. Se ducea înspre sală, cu mers agale. S-a uitat la mine groaznic şi cred că m-a şi înjurat.
***
Eu am absolvit Colegiul Pedagogic cu o medie excelentă, dar n-am îndrăznit să mă angajez ca şi învăţătoare pentru clasele primare, deşi m-au vrut, deşi am vrut. Am considerat că mai am nevoie şi de universitate, ca să mă pot numi cu adevărat pedagog. Mi-am călcat pe inimă şi am mers mai departe.
Acum mă înfior de ce se întâmplă cu pregătirea cadrelor noastre didactice.
Să vedem ce va fi peste cîţiva ani cu elevii pregătiţi de Doamna X, care a stat alături de mine la examen, dar şi cu alţii, alde dînsa.
Domnilor miniştri, viceminiştri şi alţi oameni, care gîndesc soarta învăţămîntului moldovenesc, aveţi milă de viitorul copiilor mei, care încă nu s-au născut, dar şi de viitorul nepoţilor Dv.
Investiţi în instruirea pedagogică atît cât aţi început să investiţi în procesul de evaluare a elevilor şi readuceţi în funcţionare colegiile pedagogice.
Nu ştiu cine aş fi devenit, dacă nu deprindeam această meserie. Poate o simplă liceană, care nu are idee de specializare şi care vrea s-o ştergă în vreo Canadă imediat după ce a luat BAC-ul, dar aşa, rămân cu părerile de rău, pentru că ştirile pe care le-am citat mai sus aduc a rău.
Gîndiţi-vă că populaţia noastră şi aşa e îmbătrînită, iar, peste 50 de ani, aceasta va fi constituită doar din bătrînii care sunt tinerii de azi.
Mie mi-i frică pentru bătrîneţile mele.
AVEŢI MILĂ.
Sursa: http://ziar.jurnal.md/2013/04/16/apusul-scolilor-pedagogice-in-rm/
,,Ministerul Educației susține că decizia este o încercare de a ajusta învățământul pedagogic la normele europene. Nemulțumiți, profesorii spun însă că astfel se urmărește, de fapt, lichidarea colegiilor." Sursa:http://protv.md/stiri/social/cinci-colegii-pedagogice-din-ara-nu-vor-inmatricula-in-acest-an.html
,,Colegiile Pedagogice reprezintă doar nişte cheltuieli în plus" - după spusele unei doamne, invitate de curînd la una din emisiunile Publika TV.
Iată aşa, măi pedagogi.
În timp ce Bacalaureat 2013 s-a dovedit a fi o experienţă de succes pentru activitatea ME, lichidarea colegiilor pedagogice din Republica Moldova s-a dovedit a fi, după mine, o idee destul de compromiţătoare.
Asta o spun în calitate de absolventă a Colegiului Pedagogic ,,Alexandru cel Bun" din Călăraşi, ori, o instituţie demnă de numele pe care l-a purtat şi un colegiu care aduna anual cel puţin 600 de elevi din toate raioanele republicii, la specialităţi precum învăţământ primar, instruire sportivă, muzicală şi, mai nou, învăţământ preşcolar şi asistenţă socială.
Bine, transformaţii colegiile în licee profesionale cu specialităţi noi şi specialişti necalificaţi, în timp ce e de ajuns ce se întîmplă la sat cu specialiştii trecuţi cu mult după anii de pensionare.
Carevasăzică, este bine să investim în evaluarea elevilor şi să considerăm drept europene clauzele, conform cărora, este bine ca o ţară precum RM să pregătească măiestria pedagogică doar în instituţiile de învăţămînt superior.
Carevasăzică, e super-european să obţinem o evaluare certă a rezultatelor în timp ce pregătirea şi evaluarea cadrelor didactice să o lăsăm pentru alte vremuri, mai fericite.
Eu nu cred că un pedagog este în stare să se formeze în doar 3 ani de facultate şi încă 1,5 de master.
Pe 29 august 2013 am susţinut 2 examene de admitere la masterat - limba străină şi utilizarea calculatorului. În scris. Lîngă mine s-a aşezat o doamnă, care din start m-a întrebat dacă ştiu destul de bine franceza. I-am dat din cap şi ea mi-a zîmbit viclean, pregătindu-şi telefonul şi căştile şi aşteptînd primirea testelor.
M-a rugat apoi să-i conectez wifi-ul, pentru că avea smartphone-ul copilului său.
Am primit testele. Doamna X a făcut aşa, încât şi eu, şi ea, să avem aceeaşi variantă. Despre test, ce să zic, mai elementar decît elementarul - întrebări şi exerciţii asupra unui text necunoscut, puţină gramatică şi foarte puţină creativitate.
Examenul a început. Doamna X şi-a pus căştile în urechi şi le-a sunat alor săi de-acasă, care stăteau, pesemne, în faţa calculatorului şi aşteptau comanda.
A început să citească din test literă cu literă. Cu glas destul de tare, încît a trebuit să-mi pun palmele la urechi, ca să mă pot concentra. Literă cu literă, descriind poziţia fiecărui accent şi înjurîndu-i pe cei de acasă, că nu înţeleg nicio boabă în franceza pe care o descrie ea, ajungînd la admiterea pentru master.
S-a enervat şi le-a zis un ,,Clar cu voi", vrînd să mai adauge şi ,,proştilor!", după pauza pe care a făcut-o.
Varianta cu căştile deci a eşuat.
A rămas varianta cu mine, că nu în zadar m-a întrebat dacă ştiu franceza.
A copiat de la mine cîteva răspunsuri la întrebări, fără ca să-mi dau seama. A copiat cu viteza luminii. Fără pic de logică. Fără demnitate, fără permisiune, la urma urmei.
Am văzut că vrea să continue copiatul fără pic de soviste şi am astupat răspunsurile cu alte foi, de maculator.
Şi rău am făcut, pentru că, aproape strigând, mi-a reproşat - Chiar nu mă laşi să scriu?
Nu, n-o să te las să scrii, pentru că nu ai obraz, mi-am zis doar în gând, pentru că nu aveam timp să mă cert cu ea.
Pînă la final, au ajutat-o alte fete, de alături, inclusiv la testul nr.2. Nu am ideea dacă a mai scris ceva sau nu.
La sfîrşitul examenului i-am văzut fişa de examinare. Doamna X a absolvit Ştiinţele Educaţiei la USM cu o medie de 6,66. Şi voia să fie admisă la master.
M-am crucit să mă gândesc cum a ajuns pînă la acest nivel şi despre ce va face în viitor.
Pentru că deja lucra, după vîrsta pe care o avea.
Am zâmbit cu de-a sila şi am ieşit din sală. A doua zi, la examenul de specialitate, am întîlnit-o din nou. Se ducea înspre sală, cu mers agale. S-a uitat la mine groaznic şi cred că m-a şi înjurat.
***
Eu am absolvit Colegiul Pedagogic cu o medie excelentă, dar n-am îndrăznit să mă angajez ca şi învăţătoare pentru clasele primare, deşi m-au vrut, deşi am vrut. Am considerat că mai am nevoie şi de universitate, ca să mă pot numi cu adevărat pedagog. Mi-am călcat pe inimă şi am mers mai departe.
Acum mă înfior de ce se întâmplă cu pregătirea cadrelor noastre didactice.
Să vedem ce va fi peste cîţiva ani cu elevii pregătiţi de Doamna X, care a stat alături de mine la examen, dar şi cu alţii, alde dînsa.
Domnilor miniştri, viceminiştri şi alţi oameni, care gîndesc soarta învăţămîntului moldovenesc, aveţi milă de viitorul copiilor mei, care încă nu s-au născut, dar şi de viitorul nepoţilor Dv.
Investiţi în instruirea pedagogică atît cât aţi început să investiţi în procesul de evaluare a elevilor şi readuceţi în funcţionare colegiile pedagogice.
Nu ştiu cine aş fi devenit, dacă nu deprindeam această meserie. Poate o simplă liceană, care nu are idee de specializare şi care vrea s-o ştergă în vreo Canadă imediat după ce a luat BAC-ul, dar aşa, rămân cu părerile de rău, pentru că ştirile pe care le-am citat mai sus aduc a rău.
Gîndiţi-vă că populaţia noastră şi aşa e îmbătrînită, iar, peste 50 de ani, aceasta va fi constituită doar din bătrînii care sunt tinerii de azi.
Mie mi-i frică pentru bătrîneţile mele.
AVEŢI MILĂ.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu
votre opinion :